Консультация для родителей "Развитие звукового анализа у дошкольников (нахождение места звука в слове, исходя из трех позиций (начало, середина.

Консультация для родителей "Развитие звукового анализа у дошкольников (нахождение места звука в слове, исходя из трех позиций (начало, середина, конец слова)."

Некоторым детям сложно дается задание на определение места звука в слове. Как же им помочь?

Сначала нужно выяснить, понимает ли ребенок слова "начало", "середина", "конец". Если нет, то возможно, у ребёнка трудности с пониманием смысла этих слов, т.е. с ориентировкой в пространстве.

Можно взять несколько игрушек, например, животных, поставить их друг за другом (слева направо). После этого обсудить с ребёнком: кто стоит в начале, кто в конце, кто в середине, кто первый, кто последний. Можно взять игрушечный поезд, и рассмотреть, где у него начало, где конец, где середина.

Потом переходим к звукам. Сначала работаем несколько занятий с определением первого звука. «С какого звука начинается слово? Какой звук я произношу первым?" Произносим утрированно первый звук. Сначала берем слова, которые начинаются с гласного звука (под ударением). Самый простой способ – это произносить слова, растягивая первый звук: уууу-тка, оооо-блако, оооо-вцы.

Когда дети научатся выделять первый звук в слове, говорим, что звук ... хитрый, хочет поиграть с нами в прятки. Он прячется в разных местах слова: в начале, середине, конце. Можно предложить поиграть в игру «Улитка». Делаем дорожку из картона, разделённую на три части. Улитка ползет по дорожке и останавливается, когда слышит заданный звук.